Deze week heb ik een experiment gedaan met het ‘live streamen’ van twee masterclasses die in het kader van de Netwerkschool (opleiding zorg en welzijn) in Boxmeer werden verzorgd. De masterclasses werden live gevolgd door studenten zorg en welzijn van het ROC Nijmegen. Dat ging niet vlekkeloos en was daarom ook een goede ervaring. De technische afwikkeling met behulp van twee ICT-stagiaires verliep vlekkeloos. Ook de apparatuur en de instellingen en gebruiksmogelijkheden daarvan, van
Webcast Company was prima op orde. Waarom verliep het dan niet goed?
De eerste masterclass over oncologie werd helaas
begeleid door een bijna onleesbare Prezi. Ook de inhoud – te algemeen en te
weinig uitdagend- sprak niet aan. Daarbij kwam dat de presentator niet de vereiste vaardigheden had
om het onderwerp boeiend voor het voetlicht te brengen. Jammer dus. En dan
blijkt dat een ‘saaie les’ op video nog saaier wordt. Het gevaar dreigt dan –
en dat gebeurde ook- dat de innovatie, het ‘live streamen’, de schuld van de
mislukking kreeg. Wat we dus geleerd hebben is:
- Overleg altijd van te voren over inhoud en vorm
van de presentatie, zodanig dat je ervan overtuigd bent dat er een goed te
volgen en uitdagende Masterclass kan gaan ontstaan.
- Stel camera en geluid zo op dat er optimaal
gelegenheid is tot interactie. Programmeer 3 camerastanden in zodat en spreker(s) en het
publiek goed te zien is. Liever nog: werk met twee camera’s en zorg voor een regisseur
die kan switchen.
- Licht ook het publiek op afstand goed in. Het is
beter om met eigen individuele laptops de masterclass te volgen dan dat het via
een digiboard wordt bekeken. Zorg ervoor dat het publiek weet hoe ze kunnen
reageren en hoe daar commentaar op gegeven wordt.
- Het mbo-publiek is snel afgeleid, wil interactie
en zal zonder aanwezige activerende docent snel afhaken. Het is de vraag of
deze manier van het inzetten van weblectures voor onze studenten überhaupt wel
zal werken.
- Om de masterclass (deels) te zien kun je deze url aanklikken.
Masterclass nummer twee ging over menslievende
professionalisering in de zorg. De gebruikte prezi was prima en de presentatoren
gingen veelvuldig interactie aan met het aanwezige publiek. Ook vanuit de volgers
in Nijmegen werden via de live stream vragen gesteld. Toch waren er hier ook
verbeterpunten.
Door de keuze van de camera opstelling ( zowel
publiek als presentatoren in beeld kunnen brengen) keek Nijmegen niet ‘in de
ogen’ van degenen die de masterclass gaven. Dat zorgde voor minder
betrokkenheid.
In het op afstand stellen en overbrengen van de
vragen zat wat tijdsverschil, waardoor de betrokkenheid ook minder vergroot
werd.
In de presentatie zaten nogal wat filmpjes
verwerkt. Die komen in de livestream niet goed door. Door middel van het
instellen van een ‘switch’ tussen camera en encoder is het mogelijk de filmpjes
ook vanaf een laptop live te streamen.
De vragen vanuit Nijmegen kwamen goed door en
werden ook aan de presentator doorgegeven. Dit zou via een soort live chat nog
verbeterd kunnen worden.
Bekijk
hier
deze masterclass
Wat zijn nu nog overall
verbeterpunten/ervaringen bij livestream weblectures.
De ondersteuning van ICT-stagiaires is prima.
Zowel bij het opnemen als bij de volgers heeft dat meerwaarde. Zij kennen het
programma en kunnen tips geven voor bediening en gebruik.
Een optie zou kunnen zijn om studenten van
media-design ( en hun apparatuur) te gebruiken om livestream weblectures ( maar
ook kennisclips)te helpen professionaliseren.
Het inschakelen en toepassen van de nieuwe live-manager
van company webcast zodat meer interactiviteit bewerkstelligd kan worden
Het maken van een handleiding van/voor presentators
en toeschouwers over de (on) mogelijkheden van live-stream weblectures.
Investeren in apparatuur om betere beeld en
geluidkwaliteit te bewerkstelligen.
Tot slot
We moeten ons goed afvragen of het
live-streamen of gelijktijdig volgen van een les door meerdere klassen in het
MBO op voorhand meerwaarde heeft. Tot het inzetten van minder personeel zal het
zeker niet leiden. De mogelijkheden om met deze apparatuur kennisclips op te
nemen (met interactieve elementen zoals polls en toetsen ) past wellicht beter
bij ons onderwijs en onze doelgroep.
Ik hoop deze ervaringen ook te
delen met mijn toeschouwers tijden de Groei en Bloei- conferentie (CVI) Klik
hier voor het programma en
mijn
workshop
.jpg)
Gisteren, donderdag 20 juni, organiseerde het ROC Nijmegen
een ‘ontmoeting’ met Theo Douma, lid van het College van Bestuur over de nieuwe
visie op ICT en onderwijs. Aanwezig
waren zo’n 30 medewerkers uit onderwijs
en ondersteunende diensten. Aan de hand van enkele sheets schetste Theo de
geschiedenis en de toekomstige ontwikkelingen.
Een prima zaak om zo met het personeel in debat te gaan. Uit de
opmerkingen vanuit de zaal bleek ook dat de aanwezigen, en dan met name vanuit
het onderwijs, dringend de behoefte hebben (opnieuw en langdurig) betrokken te
worden bij ontwikkelingen en investeringen in ICT-toepassingen die het
onderwijs en de didactiek ondersteunen. Een pleidooi, vanuit de basis dus, voor een goede (kritische) gebruikersorganisatie.
Ook een aanpaste scholing en het uitwisselen van ‘good practices’ hoort
daarbij. Voor mij kan het nieuwe schooljaar (ja, ik heb al vakantie gehad) dus
niet vroeg genoeg beginnen! 
